Prova Diferenciada

UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS

Disciplina: Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar 

Professor: Márcio Farias

Aluna: Camila Teixeira Costa

PROVA DIFERENCIADA

O ensino da Educação Física escolar deveria ir além do que os professores atuais consideram como sendo importante, pois muitos alegam que a Educação Física trabalha a coordenação motora, o equilíbrio, a lateralidade, faz com que os corpos fiquem saudáveis, desvenda talentos entre outros aspectos. Tais profissionais que enxergam a Educação Física somente desta forma realmente deveriam estar fora do ambiente escolar, pois o Ensino da Educação Física vai além das práticas corporais.

 Educação Física, tem um valor precioso, capaz de proporcionar aos alunos a chance de vivenciar diferentes formas de organização, da criação de normas e formas de realizar tarefas e atividades, de descobrir maneiras variadas de cooperação, compreensão e participação nas mais diversas situações.

A Educação Física não pode ser considerada como apenas atividades recreativas, como compensação das rotinas, não pode ser ofertada ou considerada como premio para os alunos que comportam nas aulas ou castigo para aqueles que não obedecem, a Educação Física também não pode ser considerada como fábrica de corpos e nem como treinamento para que os alunos percam peso ou aprendam a execução correta dos movimentos específicos dos desportos, as aulas devem ser planejadas e também devem ser abrangentes de forma que possibilite a participação de todos os alunos, lembrando que as aulas não necessariamente devem ser na quadra, pois existem vários conteúdos que podem ser explorados na sala de aula, ou em outros ambientes.  

De acordo com Sousa e Vago (1997), “o ensino da educação física se configura como um lugar de produzir cultura, sendo os professores e os alunos os sujeitos dessa produção”. Além também de conceber a Educação Física como não sendo “domadora de corpos humanos, nem produtora de uma raça forte e enérgica, nem celeiro de atletas, nem terapia escolar, nem promotora de uma saúde estritamente biológica.”

Como futuros profissionais da área, devemos disseminar a real importância da Educação Física escolar, a mesma deve proporcionar aos alunos vivências diferenciadas, também precisamos estar conscientes de que deve haver uma intencionalidade educativa em todas as dimensões da Educação Física. Cabe ao professor estabelecer mediações que ampliem o repertório cultural dos alunos, conteúdos que explorem conceitos, como o racismo, o bulling, as drogas, questões relacionadas à mídia, a sexualidade, ao gênero, a ética, a estética corporal, questões que estão presentes no ambiente escolar, e no ambiente no qual eles estão inseridos, tudo isso com o objetivo de formar seres pensantes, livres, críticos, autônomos e capazes de contribuir de maneira consciente para a sociedade em que vivem.

De acordo com a CENP (SÃO PAULO, 1990), a meta da construção do conhecimento é evidente quando propõe como objetivo da Educação Física escolar, respeitar o universo cultural do aluno, explorando a gama múltipla de possibilidades educativas de sua atividade lúdica espontânea, e gradati­vamente propor tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras com vista a construção do conhecimento.

No processo da formação inicial cabe aos professores buscar ensinar os alunos de forma lúdica, através de brincadeiras que façam com que os alunos busquem as respostas, pensem, tentem resolver os problemas impostos nas atividades, usem a criatividade de forma com que o professor faça pequenas ou nenhum tipo de intervenção durante o processo.

Contudo, ressalto que nós futuros professores de Educação Física, devemos seguir os trilhos desta nova concepção de Educação Física, devemos estar preparados para lidar com os desafios, e superar os obstáculos, buscando sempre elevar o nome da Educação Física e tornar cada vez mais evidente sua importância para a formação dos alunos no ambiente da Educação Infantil ao Ensino Médio, devemos lutar para dar significado a Educação Física e fazer com que ela seja tão importante quanto o português, a matemática, a geografia entre outras disciplinas que compõe a formação dos alunos.

Referências Bibliográficas

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Pro­posta curricular para o ensino de Educação Física no 1º grau. São Paulo: CENP, 1990.

Sousa, E. S; Vago, T. M. A nova LDB: Repercussões no ensino de Educação física. Revista Presença Pedagógica, v. 3, n. 16, p,18-29, julho/agosto, 1997.

Carta aos navegantes para disciplina Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar

 Caros navegantes,

   Quando encontrarem esta carta não embarquem esperando um ambiente de calmaria, os caminhos serão tortuosos cheios de injustiças, desigualdades e incessantes batalhas com um sistema dominador, não pare por aqui, mas ajude-me a trabalharmos juntos para nos salvarmos do “rola bola”, batalhar contra o tecnicismo e acabar com o pensamento formador de corpos.

    Contra isso, busque seus aliados eles vão te ajudar, seus professores, materiais escritos, amigos e junte-os para lutar contra a opressão que nos rebaixa, nos torna menores, nos forma acriticamente e sem luta. Não importa se você é um marinheiro experiente ou de primeira viagem, se quer o conhecimento una-se com quem estiver ao seu lado para construí-lo em conjunto.    

    Quando fui um marinheiro de primeira viagem (ainda sou de certo modo) olhava o horizonte como se fosse chegar lá e ver sua beleza rapidamente, mas percebi que para chegar nesse lindo horizonte que a Educação Física Escolar nos mostra é preciso muito mais que navegar... É preciso lutar, enfrentar as dúvidas e incertezas pessoais e sociais, os desafios mais oriundos e sei que não encaramos sozinho, como professor busco aprender o melhor de mim para formar cidadãos que busquem formação social e cultural adequadas.

   Aguardo embarque de vocês para me encontrarem na busca pelo horizonte belo da Educação Física que buscamos, crítica formadora mas jamais preconceituosa ou opressora, para lembrar sempre do sujeito que está a nossa volta e contribuir para a sociedade que estamos inseridos.

DAOLIO (2004) ressalta, os profissionais formados por volta de 1980 tinham como formação a predominância de conhecimentos voltados para a área biológica, tais profissionais não tiveram acesso às discussões sócio culturais e ainda o mesmo autor, o corpo era visto como um conjunto de sistemas e não como cultura, o esporte era de alto rendimento ou passa tempo, não lidava com os fenômenos políticos e culturais da época, a Educação Física não tinha o caráter cultural.

A proposta do professor Elenor Kunz (1991) ultrapassa a concepção de movimento humano reduzida a um fenômeno meramente físico, tido estritamente como um deslocamento do corpo no espaço, presente na visão de educação que o autor questiona. Ao considerar o ser humano que realiza o movimento, essa proposta passa a reconhecer as significações culturais e a intencionalidade do movimento humano. Para tanto, o autor problematiza a concepção mecanicista de corpo e de movimento, na qual o corpo está separado do mundo, buscando fundamentos na concepção fenomenológica de corpo e de movimento, ou seja, na ideia de que o ser humano é inseparável do mundo em que vive. 

Atenciosamente, Lucas Romeu Garcia.

22 de junho de 2015            

Prova diferenciada  

Plano educacional 

Tese trabalhada sobre formação de professores 

CARTA AOS FUTUROS ALUNOS DA DISCIPLINA DE DOCÊNCIA E FORMAÇÃO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Caros colegas,

Ao escolher a educação física como curso de graduação e como minha área de atuação profissional, tinha consciência que muitas pessoas achariam que não era a melhor opção, já que sempre escutamos que ganhamos mal, que não é uma profissão valorizada e etc. Mas já havia tomado minha decisão e segui em frente, o bacharelado foi minha primeira escolha, passei por cima de todos os desafios e obstáculos e durante essa primeira graduação, me interessei ainda mais pela educação física com a intenção de seguir em uma segunda graduação na área da licenciatura.

Neste primeiro período, tive contato com disciplinas que abrangeram temas muito interessantes, me levando a pensar ainda mais sobre o quanto a educação física contribui para o processo ensino-aprendizagem, podendo ser um instrumento para se trabalhar diversos conteúdos como: a diversidade, a cultura corporal, o racismo, a construtividade, além das habilidades e dos esportes, desempenhando um papel significativo na vida do aluno.

Então, futuros alunos da disciplina de Docência e Formação Cultural da Educação Física Escolar, aproveitem ao máximo a disciplina, na busca de entender melhor a atuação do professor de educação física, como um potente mediador das práticas escolares e sociais, que contribui de forma significativa para a formação dos alunos como seres críticos. Sejam questionadores, tirem suas dúvidas, exponham suas opiniões e suas experiências.

Saibam que não é uma tarefa fácil, para que mudanças aconteçam, são necessárias pessoas dedicadas e que visem uma melhora da qualidade de nossas aulas de educação física. As mesmas devem estar aptas para buscar soluções para os desafios impostos, além de estarem prontas para intervir pedagogicamente a respeito das implicações e reflexões que possam surgir a respeito de questões étnico, raciais e sociais que possam surgir no ambiente escolar ou mesmo fora dele.

Portanto, aproveitem ao máximo a graduação na busca de conhecimentos e experiências, que serão essenciais para o futuro de profissionais de qualidade.

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção." Paulo Freire

 

 

Futuros colegas,

Venho hoje, partilhar um pouco sobre minha trajetória acadêmica e alegremente festejar a vitória de um ciclo.
Quantas vezes pensei em desistir... Quantas vezes olhei para o passado e para o futuro incerto e não soube como seguir, se seguir... Enfrentei dúvidas, questões, medos e rumores de que a Educação Física não seria o melhor caminho a ser seguido. Mas hoje vejo claramente que, me arrependeria amargamente se tivesse abandonado esse "barco"! Talvez não houvesse "salvação"!
Quanto aprendizado, quantas ideias formuladas, quantas dúvidas foram-me respondidas através do contato com as disciplinas e com os mestres! Hoje posso me sentir mais competente e mais crítica diante da profissão e da responsabilidade de ser uma Educadora!
Através da disciplina Fundamentos da Educação Física Escolar, pude lapidar o meu olhar sobre o que realmente representa ser uma Educadora e principalmente, pude dialogar com a realidade dessa representação. Esse espaço para um diálogo aberto, crítico e inteligente, mudou totalmente o final da minha vida acadêmica e me fez perceber que os estudos, o conhecimento e atuação profissional, dependem de pessoas verdadeiramente comprometidas com uma mudança e com a transformação da nossa Educação!
Aproveitem ao máximo e não se privem do conhecimento, dos estudos e da sabedoria!

“Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.” Anísio Teixeira.

Aryanne Andrade

Prova Diferenciada. A Justificativa da Educação Física na Escola

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgzYIAC/trabalho-final-marcio

Prova Diferenciada: A importância da Educação Física escolar

Link: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgzVAAK/prova

Projeto pedagogico - Educação física

Este link refere-se ao projeto pedagógico elaborado por Ariane, Aryanne e Camila.

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgzU4AF/finalizado-docx

Carta aos Navegantes

Há esperança?!

Caros alunos, 

Gostaria, nessa carta de compartilhar um pouco de minha experiência relacionada à Educação Física escolar.

Primeiramente, divido com vocês uma dúvida que sempre tive: como deve ser a Educação Física escolar.  Esta dúvida me persegue desde a época da Educação Básica, por não ter tido um professor competente o bastante para ministrar a disciplina de Educação Física. E consequentemente não ter um modelo para seguir como exemplo.

Sempre me pego pensando em como mudar o preconceito de profissionais de outras áreas em relação à Educação Física.  E especialmente nesse período do curso eu me vejo capaz de começar a pensar em novas possibilidades de ação dentro da escola, em novas formas de trabalhar com a disciplina (Educação Física) e procurar mostrar sua importância na formação do cidadão.

A disciplina Fundamentos da Educação Física Escolar, foi de grande significância para mim, considerando que são poucos os momentos durante o curso que temos a oportunidade de participarmos de debates em relação a temas específicos e expor nossas opiniões, além de sermos instigados a problematizar assuntos e buscar soluções concretas.

A Educação Física na escola é uma questão que gera sempre grandes discussões quando é colocada em pauta. É importante que nós, futuros profissionais/ professores da área, estejamos sempre buscando uma fundamentação teórica que sirva de base para que, quando necessário, defendamos a Educação Física como uma área de extrema importância no ambiente escolar.

Que vocês, futuros navegantes tenham muita disposição e dedicação para cursarem essa disciplina. Aproveitem-na da melhor forma possível. Não deixem que temas importantes à área passem despercebidos diante de vocês. E acreditem sempre na Educação como forma de intervenção social. E por fim, acreditem em vocês mesmo, acreditem que vocês podem fazer a diferença na sociedade!

          “ A luz, por mais fraca que seja, vale mais que todas as trevas juntas.”    Leonardo Boff 

Ana Carolina da Silva

Prova Diferenciada: A importância da Educação Física escolar

Link: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgzUQAH/prova-a-importancia-educacao-fisica-escolar

Ana Carolina (Aluna do noturno)

Programa Educacional

Esse link se refere ao Programa Educacional elaborado por Ana Carolina, Diego e Eduarda. (Alunos do noturno)

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgzUMAC/programa-educacional