Grupo 5 - Atividades Acadêmicas

 ABORDAGEM PLURAL ( CULTURAL)

Ana Beatriz Castro
Juliana Pereira
Maria Eduarda Oliveira
Melissa Lima
Pedro Henrique Abrahão Dias

O link abaixo contém as atividades executadas no período de aula do 1° Semestre de 2018.

Link: https://drive.google.com/open?id=1YIq_RieUd5oNassOJFsfxXohX2lO_lNq

Grupo 4

Esse link contém as atividades do Grupo 4. (Cristiane Maria, Elaine Paixão, Marcos
Valle e Marcelo Martins)

Apresentações
Handouts
Relatórios
Projeto Educacional

https://drive.google.com/drive/folders/1forNwjmZh3QeyT-M5RkTdcv2ohiJSzDb?usp=sharing

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Grupo 5

GRUPO 5: Ana Beatriz, Juliana Pereira, Maria Eduarda, Melissa de Fátima e Pedro Henrique Dias Turma 28A https://drive.google.com/open?id=1LvZVq5sj9IYMM0F7oaI4yjKUbWfRXZwZ

Plano de aula na trilha da UFLA

Plano de aula

I. Data: 23/06/2018

II. Dados de Identificação: Período: Matutino. Disciplina: Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar Professores: Ana Beatriz, Juliana Pereira, Melissa de Fátima, Maria Eduarda e Pedro Henrique Alunos: Graduandos do 1ª período de Educação Física Licenciatura - UFLA Tema: Abordagem Plural na aula de Educação Física Horário: 7 horas Local: 2º Lago da trilha da UFLA

III. Conteúdo: Pique - pega

IV. Tema: Abordagem Plural na aula de Educação Física

V. Objetivo Objetivo geral: Realizar uma aula prática na trilha da UFLA, utilizando os espaços adequados e desenvolvendo brincadeiras que, a partir da Abordagem Cultural, traga um significado histórico-cultural para os alunos, e demostre que não existe maneira correta ou errada de se brincar, mas sim diferentes.

VI. Desenvolvimento da proposta pedagógica: Parte inicial: Duração de 5 min. Nesta parte os professores explicarão para os alunos como a aula será desenvolvida dentro da abordagem da Educação Física Plural. Parte principal – Desenvolvimento da aula: Duração 30 Atividade 1: Pega-pega. O jogo consiste em dois tipos de jogadores, os pegadores e os que devem evitar ser apanhados. Quem for tocado automaticamente vira o pegador. Será feita uma relação com a origem da brincadeira, desde a época dos dinossauros até os primórdios da civilização, com os dinossauros indo atrás de suas presas e os homens da caverna indo atrás de sua caça, demostrando, assim, que de certa forma sempre houve uma relação de ‘caça e caçador’, ‘presa e pegador’ mostrando que o pega-pega teve diversas origens, as quais se diferem pela época e cultura da civilização. No Brasil, por exemplo, se deu origem pelos escravos fugindo de seus senhores. Atividade 2: Pega Bandeira Os jogadores se dividem em dois times com número igual de participantes, cada time fica em um lado do campo, dividido ao meio por uma linha. No fundo do campo é desenhado um círculo, e uma bandeira (ou qualquer objeto que represente uma bandeira) é colocada dentro dele. Um time tem que tentar pegar a bandeira do outro e trazer para o seu campo. Quem conseguir fazer isso primeiro vence. Ninguém pode sair das linhas que delimitam os campos. Quando entra no território dos adversários, o jogador fica congelado se for tocado por um deles e só pode voltar a se mexer se for tocado por uma pessoa do seu time.  O pega bandeira se popularizou no Brasil nos anos 70/80, mas na verdade foi iniciada pelos escoteiros por volta de 1947. Entretanto será feita a relação do jogo com Brasil colonizado e Portugal colonizador, trazendo o caráter histórico-cultural para aula, sendo que uma parte do campo estará representando o Brasil e a outra os navios portugueses, os colonos tentam entrar no Brasil para pegar pau-brasil (representado pela bandeira adversaria) e os nativos colonizados tentam entrar no navio português tentam pegar utensílios que consideravam interessantes (também representado pela bandeira adversaria). Atividade 3: Pega corrente (Países) Um dos jogadores começa a atividade como pegador. A pessoa que ele tocar deve dar-lhe a mão, formando uma corrente. Em seguida, os dois, de mãos dadas, devem tentar pegar outros jogadores. Quem for apanhado se junta à corrente (ela não pode se romper). Os alunos serão divididos em cinco equipes, representadas por cinco países, explorando a união e cooperação. O último país (aluno) a restar vencerá o jogo. Considerando o fato de que as brincadeiras criam variações por diferentes épocas e diferentes regiões pode-se dizer que teve basicamente a mesma origem que a primeira atividade. 3. Parte Final – Avaliação do Desenvolvimento ou “Volta à Calma” Duração de 5 min. Nesta parte os alunos serão questionados pelos professores sobre o que foi absorvido durante a aula. Os professores estarão dispostos para tirar dúvidas.

VII. Materiais: Gravetos para demarcar o campo na brincadeira “pega a bandeira”

Relatório trilha 23/06 - Ana Beatriz, Juliana, Maria Eduarda, Melissa, Pedro Henrique

DOCÊNCIA E FORMAÇÃO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR (28A)

GRUPO: Ana Beatriz Castro, Juliana Pereira, Maria Eduarda Oliveira, Melissa Lima, Pedro Henrique Dias

RELATÓRIO TRILHA (23/06)

            No último sábado fizemos uma trilha na UFLA com o 1º e o 2º período. Quando chegamos, o professor deu algumas instruções e o primeiro grupo começou a passar a brincadeira. Porém ela não foi feita na trilha e sim no DEF. Brincamos de rouba bandeira. No fim dela, todos se juntaram e demos nossa opinião para o grupo.

            O segundo grupo também não foi para a trilha, mas foi muito divertido e teve uma maior interação dos alunos. No fim, também demos nossa opinião, assim como o professor.

            Após as duas brincadeiras, seguimos para a trilha e o terceiro grupo fez arremesso de peso, que no caso eram pedras. Foi uma atividade diferente, porém não houve interação de todos os alunos, o que foi discutido no final.

            Fomos um pouco mais adiante e o quarto grupo passou três brincadeiras: caça e caçador, pega bandeira e pega pega países. Todos participaram e como sempre, juntamos e discutimos como foi.

            Voltamos um pouco na trilha e o quinto e último grupo passou a brincadeira. Formamos grupos de 6 pessoas e brincamos de mimica. Foi muito divertido. Depois, as melhores mimicas foram chamadas para apresentar para todos os alunos. Nos juntamos, discutimos e o professor fez as considerações finais. Em seguida, tiramos uma foto e fomos embora.

GRUPO 7

Seminários Grupo 1 - Critico Emancipatória

Seminários apresentados pela turma de 2018/1.
Grupo composto por: Gabriel Vicentino, João Luiz Leite, Lucas Mascedo, Yury Manoel, Gabriel Diniz e Fabrício Luiz.

Carta de recomendação - Murilo Souza

Acredito que a disciplina "Docência e formação cultural na Educação Física escolar" acrescentou muito à minha formação, por apresentar aspectos e conhecimentos que não foram trabalhados até então nas outras disciplinas.
Além das falas do professor, a experiência da construção de um Planejamento Educacional e a ministração de uma aula durante a trilha enriqueceram minha formação.
Os conhecimentos construídos nessa disciplina serão levados para o resto de minha graduação, e certamente para minha atuação como professor.
Obrigado.

Programa Educacional - Grupo 3

Planejamento

Apresentação