OCTOPUS SPINUS

Transformação Didático-Pedagógica do Esporte

Autor: Elenor Kunz

Texto elaborado por: Danilo Leonel

Capítulos do Livro:

•1) Uma pedagogia crítico-emancipatória e uma didática comunicativa na educação física

•2) Excurso: As dimensões inumanas do esporte de rendimento

•3) O fenômeno esportivo enquanto realidade educacional

•4) O estudo do movimento

•5) Os interesses da educação física no ensino do movimento

•6)Reflexões didáticas a partir de praticas concretas

As Principais Idéias:

•Kunz procura apresentar uma proposta didático pedagógica para a educação física centrada no ensino de esportes.

•O livro tem como finalidade contribuir nos avanços das reflexões didático-pedagógicos da educação física, sem grandes pretensões a soluções do problema nesta área, nem da sociedade e do mundo

•O principal propósito é anunciar e estimular mudanças reais e concretas, tanto na concepção de ensino, de conteúdo e método, como nas suas condições de possibilidade na prática pedagógica.

•Kunz apresenta duas críticas iniciais: uma dizia que o esporte provocava um rigoroso processo de alienação e retificação do homem. A outra fundamentava na precocidade do ensino de modalidades esportivas para as crianças das séries iniciais, visando o modelo de competição.

•É na transformação didática dos esportes que Kunz concentra a perspectiva prática de seu trabalho, tendo como temática principal a cultura corporal de movimento.

•Kunz faz criticas a normatização e padronização das práticas esportivas, impedindo outras possibilidades de movimento.

A Educação Física Brasileira

Modelos Críticos do Esporte

Características do Sujeito

Teorias da Pedagogia do Esporte

Conteúdos da Concepção Crítico-Emancipatória

Desenvolvimento de Competências

Problemas do Treinamento Esportivo

Movimento x Se-movimentar

Concepções Básicas Trabalhadas

Concluindo...

Apesar da bagunça interna presente na educação física escolar, pretende-se com esta abordagem proposta, formar alunos inteiramente emancipados, voltados para a formação da cidadania do jovem, inibindo a mera instrumentalização técnica destinada ao trabalho presente atualmente nas abordagens tradicionais.