Seminário: Tese - "A formação continuada do professor de Educação Física: possibilitando práticas reflexivas".
Componentes: Tamara Freitas e Letícia Castrohttp://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoQ4AG/trabalho-marcio
quinta-feira, 11 de dezembro de 2014
Cartas aos navegantes.
Cartas aos futuros alunos da disciplina ‘‘Docência e
Formação Cultural na Ed. Física Escolar’’
A
Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar têm como objetivo
refletir a complexibilidade da docência no campo da educação física.
Vocês
que ainda irão passar por esta matéria, verão que ela tem como objetivo o papel
da construção da docência, tendo como foco a mediação pedagógica, enfatizando o
papel da construção do mundo pedagógico. O processo de construção da matéria foi
praticado em atividades, leituras e discussões realizadas durante as aulas da
disciplina. A disciplina tem como intuito levar todos a pensar, a ampliar sua
visão de sua pratica docente, reforçar a capacidade critica do educando e várias
outras coisas que vai te levar a ter um maior interesse. A educação extrapola a
questão da saúde, relacionando-se com as produções culturais que envolvem
aspectos lúdicos e estéticos, deixando de ter como foco apenas o esporte ou os
exercícios físicos voltados para uma perspectiva restrita e desempenho de atividades
físicas. Ela também tem como ponto de partida a experiência para além de sua
compreensão, de aprofundamento cada vez mais, dando um preparo para o mundo lá
fora, ao qual nos cobra muito em várias e diferentes partes, ela prepara e te
capacita a tudo isso e muito mais.
Como
experiência própria, a complexibilidade dos assuntos abordados nesta disciplina
tem como objetivo nos capitar de uma forma incrível, que se você se dedicar, se
você se interagir, você vai sair com o conhecimento espetacularmente ampliado.
E fico muito feliz em poder deixar esta carta a todos vocês que vão passar por
ela ainda e vão desfrutar de tudo que eu pude e aprender com bastante
interesse, só peço a todos vocês que vão para a aula com a mente aberta,
interessados para que possam capitar e guardar tudo que o nosso professor
Marcio diz e nos cobra, lembrando que e sempre a favor e para o melhor de cada
um.
Gostei
muito desta matéria e espero que vocês aproveitem ao máximo, pois, ela nos capacita
para que façamos várias coisas que são indispensáveis. APROVEITEM!
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoPwAB/programa-educacional-na-ed-fisica-escolar
Autoria: Larissa Cristina
Autoria: Larissa Cristina
Programa Educacional Infantil
Este link refere-se há um Programa Educacional Infantil de Educação Física
Autora: Rayssa Alves.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoQIAJ/programa-educacional-infantil
Autora: Rayssa Alves.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoQIAJ/programa-educacional-infantil
Prova Diferenciada
Este link refere-se há uma prova diferenciada do diretor de uma escola com o Professor de Educação Física.
Autora: Rayssa Alves.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoQAAF/proposta-ao-diretor
Autora: Rayssa Alves.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoQAAF/proposta-ao-diretor
Tese - Avaliação em Educação Física Escolar: Relato de uma Experiência - Juçara Maciel Mauad
Link referente ao slide da Tese - Avaliação em Educação Física Escolar: Relato de uma Experiência - Juçara Maciel Mauad
Autoras: Rayssa Alves e Bianca Stephany.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoP8AG/tese-avaliacao-educacao-fisica-escolar-relato-experiencia-jucara-maciel-mauad
Autoras: Rayssa Alves e Bianca Stephany.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoP8AG/tese-avaliacao-educacao-fisica-escolar-relato-experiencia-jucara-maciel-mauad
Avaliação - Estudo de Caso
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoPsAD/avaliacao
Avaliação-Estudo de Caso
Autoria: Tamara Freitas
Avaliação-Estudo de Caso
Autoria: Tamara Freitas
Programa de Ensino - Ensino Infantil e Fundamental I e II
Programa de Ensino - Ensino Infantil e Fundamental I e II
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoPkAJ/programas-ensino-correto
Autoria: Tamara Freitas e Letícia Castro
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoPkAJ/programas-ensino-correto
Autoria: Tamara Freitas e Letícia Castro
Carta aos navegantes.
Caros alunos do curso de Educação Física,
A educação física escolar foi implantada como curricular desde o século XVlll, apesar de um grande tempo de evolução, desenvolvimento, transformação ela ainda sofre constante criticas.
A matéria docência e formação cultural da educação física escolar, tem como objetivo apresentar através da leitura de artigos, textos, livros, pesquisas, com mediação do professor evidenciar que a educação física é muito mais que apenas esportes, que ela é tão importante como outras matérias que compõe o currículo escolar.
Podemos perceber com grande frequência que a educação física é apresentada nas escolas como conteúdo apenas desportivo, professores dão aos seus alunos uma bola para que eles joguem algum jogo como futebol, vôlei etc. Não planejam as aulas e não tem um objetivo ou finalidade pré-determinada da aula. A educação física não se resume a isso, muito mais que apresentar conteúdos desportivos ela deve “integrar o aluno na cultura corporal de movimento, mas de uma forma completa, transmitir conhecimentos sobre a saúde, sobre várias modalidade do mundo do esporte e do fitness, adaptando o conteúdo das aulas á individualidade de cada aluno e a fase de desenvolvimento em que se encontram.” (Souza. V) A disciplina portanto dará mais oportunidades para discutir, evoluir e transformar o contexto da educação física escolar, porém deem importância a tal como dão a outras matéria como anatomia, bioquímica, biomecânica que julgam ser mais importantes no contexto de formação da graduação.
Segue abaixo o link com o plano de aula: (Produzido por: Letícia Castro e Tamara Freitas.)
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoOYAG/programas-ensino-correto
Resenha : Avaliação em Educação Física Escolar : Relato de uma Experiência - Juçara Maciel Muad
Universidade
Federal de Lavras
UFLA
Docência
e Formação Cultural na Educação Física Escolar
Docente:
Márcio Noberto Faria
Alunas
: Rayssa Alves
Bianca
Stefany
Avaliação
em Educação Física Escolar : Relato de uma Experiência
Juçara
Maciel Muad
Introdução
A
presente tese defendida por Juçara Maciel Muad corresponde a
redação final da dissertação de mestrado que foi aprovada pela
comissão julgadora, em quatorze de fevereiro de 2003 pelo Professor
Dr. Jocimar Daolio
Juçara
Maciel começou a se preocupar com o seguinte tema no decorrer de
seus oito anos lecionados em escola de ensino fundamental em
Campinas. A tese é de fundamental importância , sendo intitulada
como Avaliação em Educação Física Escolar : Relato de uma
experiência,que tem como objetivo discutir a avaliação no
processo de ensino-aprendizagem na Educação Física Escolar
,fazendo uma retomada histórica da avaliação no ambiente escolar.
Desenvolvimento
A
tese relata dados significativos da avaliação no âmbito
escolar,onde Juçara Maciel Muad se vê lecionando por oito anos no
ensino fundamental das escolas de Campinas, tendo suas aulas
refletidas em sua infância e juventude. Ela revia no seu dia a dia o
esporte de rendimento,suas aulas eram voltadas para a técnica e para
o “fazer pelo fazer”.
O
processo de ensino-aprendizagem não tinha bases renovadas eram
desenvolvidas os mesmos métodos tradicionais, com a repetição de
gestos técnicos que priorizava os mais habilidosos e deixava os
demais alunos como “reservas”.A questão da avaliação pode ser
encarada sob quatro grandes temas : avaliação do processo de
ensino-aprendizagem (do aluno e dos professores),do desempenho do
professores, do currículo e da instituição escolar .
Juçara
Maciel começou a levantar fatos dos processos de avaliação
empregado na educação física fazendo uma retomada na história da
educação,mostrando que a teoria tradicional baseou-se na ciência
positivista onde os alunos era considerados meros receptores de
conhecimentos,portanto entende-se que a avaliação baseava-se na
verificação quantitativa dos conteúdos transmitidos.
Logo
após essa linha tradicional evidenciaram as tendências da educação
física sendo prioritariamente três como: Método Francês,o
Desportivo Generalizado e Esportivo.
Atualmente
ocorre uma justaposição de todos os tipos de correntes, que são
predominantes nas escolas,possuindo dois processos de avaliação
sendo ele formal e informal. Nota-se que ainda nos dias atuais a
educação física proporciona um apoio/auxilio para àquelas
disciplinas que tendem a ser “mais difíceis” onde os professores
abdicam de suas aulas para o desenvolvimento de outras.
Entendendo
a avaliação na educação física,Juçara escolheu quatro obras
contemporâneas e se norteou em apenas uma,onde selecionou uma classe
de terceira série do ensino fundamental e mostrou que é possível
abordar a avaliação na escola de modo critico,objetivo e sério
realizando as estratégias de pesquisa ação,pesquisa de campo entre
outras atividades que ressaltaram a importância do trabalho da
autora no âmbito escolar.
Enfim
a avaliação na educação física pode ser vista de várias
maneiras diferentes desde o modelo tradicional até os modelos dos
dias atuais,ligando o aluno ao professor e estabelecendo vínculos e
estratégias para ordenar o plano de aula. A tese mostra que as
experiências realizadas nas escolas foi de grande valia mostrando
que é importante aplicar modelos diferentes em aulas que são
monótomas e que sempre visam o esporte como fator principal das
aulas.
Conclusão
Portanto
a autora não estabeleceu de inicio uma opinião formada ou uma
verdade absoluta,o tema apresentou algumas dificuldades como o
pequeno números de publicação na área da Educação Física sendo
difícil encontrar propostas concretas de avaliação. Portanto com a
retomada da historia da educação física no contexto geral e a
realização de pesquisa ação ,possibilitou um melhor entendimento
sobre o tema que nos mostrou que não existe somente um processo de
avaliação mas vários que podem e devem ser implementados na
educação física escolar.
Aos alunos/as recém chegados a disciplina de Docência e Formação Cultural da Educação Física Escolar desejo que sejam bem vindos .
Ao meu ver,a disciplina tem como ato principal o descobrimento da arte de ensinar,fazendo de nós meros alunos/as futuros professores.
E perante a essa meta ,espero que vocês alunos/as do curso de Educação Física aproveitem ao máximo essa disciplina ,se permitindo ampliar as suas visões,a mudar os pensamentos tradicionais e até mesmo aqueles, que estabelecem os corpos esbeltos e malhados como prioridade na vida humana.
Os alunos/as em geral, carecem de uma atenção especial e é função nossa ,como futuros professores/as ajuda-los a formarem suas próprias opiniões.Esta disciplina te mostrará que lecionar não é apenas entregar o material aos alunos e deixarem fazer o que bem querem, mas direcionar seus aprendizados ,conquistados na sua vida acadêmica, no âmbito educacional.
Enfim a você novo aluno/a, desejo que se realize nesta disciplina e que você se permita alcançar seus maiores objetivos nesta área educacional .Entenda que ensinar é uma arte e isso cabe a nós futuros professores/as ,desenvolva o melhor pra você, viabilizando os seu futuros alunos como seres dependentes da sua ajuda.
Segue abaixo o link do programa educacional.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoNwAE/trabalhos-m-c
Ao meu ver,a disciplina tem como ato principal o descobrimento da arte de ensinar,fazendo de nós meros alunos/as futuros professores.
E perante a essa meta ,espero que vocês alunos/as do curso de Educação Física aproveitem ao máximo essa disciplina ,se permitindo ampliar as suas visões,a mudar os pensamentos tradicionais e até mesmo aqueles, que estabelecem os corpos esbeltos e malhados como prioridade na vida humana.
Os alunos/as em geral, carecem de uma atenção especial e é função nossa ,como futuros professores/as ajuda-los a formarem suas próprias opiniões.Esta disciplina te mostrará que lecionar não é apenas entregar o material aos alunos e deixarem fazer o que bem querem, mas direcionar seus aprendizados ,conquistados na sua vida acadêmica, no âmbito educacional.
Enfim a você novo aluno/a, desejo que se realize nesta disciplina e que você se permita alcançar seus maiores objetivos nesta área educacional .Entenda que ensinar é uma arte e isso cabe a nós futuros professores/as ,desenvolva o melhor pra você, viabilizando os seu futuros alunos como seres dependentes da sua ajuda.
Obrigada pela atenção de todos.
Bianca Stefany 28A
Segue abaixo o link do programa educacional.
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoNwAE/trabalhos-m-c
Para Refletir, Sempre
Adicionada a Educação Física da Ufla (Universidade Federal de Lavras), a disciplina Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar tem função de analisar o conteúdo que o aluno já trás na bagagem, seu conhecimento e sua cultura, adicionando outra quantidade considerável para sua boa formação.
Uma das metas da Educação Física de hoje, é formar profissionais diferentes daqueles acomodados com a situação encontrada no ambiente escolar. São professores cada vez menos comprometidos com a sua formação profissional e sua formação para o futuro.
Não é uma tarefa fácil conseguir alcançar os objetivos desejados, mas a unica saída para tudo isso é o comprometimento com sua formação, com o conhecimento que é oferecido pela universidade e o interesse de mudar o que não esta bom. O que falta é um comprometimento maior consigo mesmo, e é essa falta que tanto prejudica tanto o meio da Educação Física e também de outras disciplinas.
Comprometimento individual a um esforço conjunto — isso é o que faz um time funcionar, uma empresa funcionar, uma sociedade funcionar, uma civilização funcionar. - Vince Lombardi
Pense um pouco com essa frase, se for possível sempre que preciso, porque a real mudança só acontece quando você passa a se comprometer antes de mais nada com você mesmo, perder a oportunidade de se tornar um melhor profissional é um absurdo se for analisado em relação a época da história que vivemos. É real o fato de que temos que cada vez lutar mais e mais pela expansão e melhorias para a Educação Física, e para isso temos que estar cada vez mais integrados sobre os assuntos que nos circundam e colocam em risco. A Educação Física escolar pode sofrer ainda mais uma desvalorização, pelo fato de não ser uma matéria levada a sério, e a busca por melhorias não vai vir do nada. Mudanças acontecem quando arregaçamos as mangas e vamos ao trabalho, então se empenhe, e os resultados virão!
Desejo a vocês novos alunos da disciplina de Docência e Formação Cultural a Educação Física um bom trabalho, se empenhem nesta matéria muito valiosa para a formação profissional, e agradeço ao professor Márcio pela bela introdução fornecida ao longo das aulas.
Segue abaixo o link do Papel/Plano do Diretor
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoPoAI/diretor
Abaixo, o link do Programa Educacional desenvolvido, de acordo com as recomendações da disciplina:
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgoNoAJ/educacao-fisica-sem-divisoes-exclusao-limitacoes-selecoes-preconceitos#
Olá, nova turma de Docência e
Formação cultural da Educação Física Escolar, venho aqui lhes dar uma ideia do
que ficou pra mim e o que posso, passar para vocês de bom, e quem sabe, até uma
ajuda para algo que iram fazer.
De
começo venho com o pressuposto de que, quem está fazendo essa matéria, tem
vontade e tem toda a convicção que eu tive, para chegar e almejar o status de
professor, como eu ainda estou correndo para ter o meu.
E com
essa ideia espero que vocês tenham, a mesma vontade e sonho de melhorar a
educação física em si, e os métodos de educação que estão postos para nós em
hoje em dia, pois com toda informação que recebemos no curso, temos que
concordar que mudar pra melhor sempre é bom, e a Educação Física está pedindo
para nós futuros professores, me ajude tenho melhorar, e com esse pensamento eu
coloco meu trabalho em pratica, e assim espero que vocês abram os olhos para
nós juntos futuros professores de Educação Física, o melhoramento de nossa
grande e magnifica área, que tem muitas coisas a serem estudas, descobertas e
ainda vou mais além, nossa área é tão importante quanto qualquer outra, e por
isso temos que mostrar todo respeito e nós impor no meio da sociedade, e
mostrar que a Educação Física, não
está presa em apenas 4 linhas, pois temos muito conteúdo a ser estudados, e
descobertos e assim mostrar que a educação física tem seu lado social, e forma
como todas as matérias em si, cidadãos críticos, e com seu pensamentos próprios
e criativos e inovadores para um sociedade melhor.
E com
essas palavras quero desejar toda a sorte para novos alunos, e também agradecer
outra pessoa que sem ser um aluno da matéria acabe vendo essa minha carta, e
quem tiver a vontade que eu tenho e terei mais ainda, para melhorar essa área chamada
Educação Física, meus agradecimentos novamente, e melhor direi diretamente por
meio dessa carta, estamos juntos parceiro, porque acredito que união de pessoas
que almejem o melhor para a área que tanto amam, é a resposta para chegarmos lá
e fazer tudo mudar e melhorar.
Programa de Estudo da Educação Física Escolar - Luiz Gustavo B.da Silva:
Carta aos novos alunos da disciplina Docência e Formação Cultural na Educação Física
Carta
aos novos alunos da disciplina Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar
A disciplina Docência e
Formação Cultural na Educação Física Escolar é uma matéria que foi inserida na
grade curricular da Educação Física (Licenciatura) pela primeira vez nesse
ultimo período, sendo então uma matéria nova que foi criada pelo professor
Márcio Farias.
Esta disciplina busca
mostrar em todos os aspectos como deveremos exercer a Educação Física nas escolas,
apontando as coisas que ocorre muito nas escolas, mostrando que temos que
cuidar e sermos bons profissionais para que a Educação Física nas escolas não
acabe, pois se formos bons profissionais buscando sempre melhorias para a área,
ela terá um melhor prestigio tanto nas escolas quanto na sociedade.
Foi uma disciplina muito
interessante de se fazer pois acabei passando e vendo os profissionais de
Educação Física com outros olhos, ao decorrer das aulas sempre houve longos
debates entres os alunos e o professor, pois ele sempre buscou explicar e
mostrar da melhor maneira possível, para que houvesse clareza em tudo em o que
debatíamos, sendo de muita valia ouvir o professor Márcio relatar suas próprias
vivencias e experiências quando ainda ministrava aulas em escolas.
Espero que a Disciplina
Docência e Formação Cultural na Educação Física Escolar seja tão prazerosa como
foi para mim, pois sai da disciplina com uma visão e bases muito melhores do
que quando comecei a fazê-la.
Desejo a todos vocês
uma boa sorte e que aproveitem ao máximo a disciplina, pois ela será de grande valia
para todos vocês como foi para mim.
Flávia
Romeiro Brito
quarta-feira, 10 de dezembro de 2014
Carta aos futuros alunos da disciplina de Docência e Formação Cultural da Educação Física Escolar
Caros futuros alunos,
Quando ingressei na Universidade
Federal de Lavras no curso de Educação Física – Licenciatura já tinha certeza
do que queria, Educação Física, esta seria minha área de atuação profissional. Isso
se deu pelas minhas experiências durante as aulas de Educação Física na escola
em que meus professore e colegas foram de extrema importância contribuindo com
aulas significativas na minha infância, adolescência e juventude. Ficava
extremamente eufórica e ansiosa para participar do processo de seleção do curso
de Educação Física. Depois de muito esperar por este momento, aqui estou, e me
vendo atuar nesta área.
Sabendo da importância e do papel do
professor de Educação Física pretendo estender o curso bilateralmente,
enfocando também no bacharelado, por acreditar que todo conhecimento e
experiências vivenciados são válidos e de extrema importância na formação
continuada do profissional. Mesmo sabendo que a atuação do bacharelado e
licenciatura são bem distintas, em que esta se dá pura e exclusivamente aos
gestos técnicos e aquele por envolver aspectos epistemológicos e metodologias pedagógicas abundantes. A Educação
Física procura desenvolver o bem estar geral de cada pessoa através de
movimentos. E sabendo que não temos só que aprender para si, mas também “aprender
a aprender ensinar”.
Então, vocês futuros alunos da
disciplina de Docência e Formação Cultural da Educação Física Escolar,
ministrada pelo professor Márcio, digo que é uma disciplina muito importante e
fundamental para nossa formação acadêmica, pois ela exige bastante de nós
alunos por conter muitos conceitos, observações importantes em nossa formação e
atuação profissional, em que o aluno
deve estar sempre atento no que é falado e explicado pelo professor, sendo
exigido principalmente muita atenção, esforço e dedicação. Desta forma o
professor trabalha de forma mais justa e coerente, pois futuramente nós alunos vamos
atuar mediante explanações obtidas durante esta e demais disciplinas.
Desde já agradeço ao professor Márcio, e boa sorte aos futuros
alunos.
Rayssa Alves.
Caros colegas de curso...
Meu ingresso
no curso de Educação Física-Licenciatura não foi ao acaso, pelo contrário, sempre
estive envolvida com as práticas corporais, e o que mais contribuiu para eu
estar aqui foi o voleibol, minha paixão.
Hoje mais
madura, e depois de passar por vários conteúdos, vejo que a Educação Física não
é uma simples graduação, assim como as demais, exige muito do aluno que espera
ser reconhecido pelo profissionalismo e trabalho de excelência. Friso a
importância da disciplina Docência e Formação Cultural na Educação Física
Escolar, que ampliou minha mente e abriu caminhos pela busca incansável do
conhecimento, agora não mais baseado em senso comum, mas em teorias e práticas
científicas comprovadas. Os seminários sobre as Teses e as aulas expositivas
com debates enriquecedores vão ser de grande valia para o meu processo de
formação, e na construção de metodologias pedagógicas a serem executadas no
âmbito escolar.
Sugiro que
vocês colegas de curso e futuros colegas de profissão absorvam ao máximo o que
a disciplina oferece, foi de fato uma experiência única e enriquecedora.
Aproveito o momento para agradecer o Professor Márcio, responsável por nortear
este processo com grande significação.
Tamara Freitas.
Docência
e formação cultural na educação física escolar:
Olá
meu nome é Yuri silva e para todos os alunos que virão a fazer essa disciplina
aqui estão as minhas referencias.
A
disciplina atende a muitos conceitos e culturas e exige muito esforço, muita atenção
e muita dedicação. Como todas as outras disciplinas ela precisa de uma
interação entre aluno e professor , raramente o professor não esta disponível
para esclarecer as suas duvidas. Com essa disciplina você terá o aumento de
muitos conhecimentos teóricos da educação física e não ficara mais limitado
entre “4 linhas”.
Conhecerá
através de trabalhos sobre teses e autores um outro lado da educação física
escolar, um lado crítico que vem sendo trabalhado desde os anos 80 e 90 já
naquela época aqueles idealizadores tinham praticamente a mesma idéia que está
até hoje sendo executada, por isso essa disciplina é muito focada em mudanças
de conceitos.
Você
vai aprender sobre a época em que a educação física era vista como ginástica e
buscava apenas o “corpo perfeito”. A diferença entre educação física e esporte.
As influências que sofreu politicamente, cientificamente e pedagogicamente.
Vai saber como o governo militar investiu na
educação física, principalmente com o objetivo de formar um exército composto por
jovens sadios e fortes. Para isso, foi criado o chamado "modelo
piramidal", de que a educação física escolar seria a base. A escola seria
o "celeiro de novos talentos".
Também
ira pesquisar e conhecer sobre danças, brincadeiras, jogos, lutas, culturas em
geral.
Essa
breve carta é apenas uma referencia, mais quando vocês forem cursar essa
disciplina espero que se dediquem o Maximo possível e consumam tudo o que
conseguirem dessa matéria e desse professor. E assim eu termino essa carta
Muito obrigado pela atenção de todos.
terça-feira, 9 de dezembro de 2014
Resenha: Tese de Doutorado "A formação continuada do professor de Educação Física"
Introdução
O
presente trabalho visa análise da Tese de Doutorado “A formação continuada do
professor de Educação Física: possibilitando práticas reflexivas”, defendida
por José Augusto Victoria Palma. O objetivo principal é a construção e
reestruturação das concepções cognitivas-críticas do professor de Educação
Física, possibilitando a formação continuada do intelecto profissional.
Desenvolvimento
e aplicação do projeto
O
Governo do Estado do Paraná, através da Secretaria de Estado de Educação –
SEED/PR, e contribuição e assessores intelectuais de Universidades paranaenses,
desenvolveram projeto, que tinha por objetivo promover encontros de capacitação
com professores de Educação Física das redes municipais, estaduais e privadas
de ensino, da cidade de Londrina, visando contribuir com o a construção
epistêmica-crítica do intelecto do profissional, e consequente ação docente.
Para
o desenvolvimento do projeto, foi realizado um diagnóstico das concepções dos
profissionais em relação a escola, educação, educação escolarizada, Educação
Física e currículos básicos. O resultado do diagnóstico apresentou respostas
embasadas em senso comum, sem criticidade, e ou propriedade científica para a
construção das respostas. Diante disto verificou-se a necessidade do desenvolvimento
do projeto de capacitação através da pesquisa-ação promove a melhora do
raciocínio e análise de um objeto, resultando consequentemente ações de
interferência, bem como de transformação no ambiente escolar.
O
projeto foi realizado mediante reuniões que instigaram a promoção do
conhecimento intelectual, aliado a ações vividas no contexto profissional. No
primeiro encontro foi constatada a preocupação dos participantes pela
capacitação técnica, e a solução de problemas encontrados nas aulas de Educação
Física.
No
segundo encontro foi discutido qual seria o papel do professor de Educação
Física. Diante das falas dos profissionais foi visto a sistematização de
argumentos pouco consistentes sobre o assunto, estes alegaram que o professor é
responsável por sistematizar e repassar o conhecimento, e os alunos como meros
aprendizes são responsáveis por adquiri-los. É importante salientar que a
transmissão do conhecimento ainda foi vista de maneira conservadora.
No
terceiro encontro foi analisada a Educação Física no contexto escolar – importâncias
e relevância para o progresso dos alunos; nesta temática foi abordada as ações
metodológicas de ensino, e percebeu-se a que o foco do professor era
inteiramente transmitir conhecimentos práticos, sem se importar com a
construção de concepções críticas do aluno.
No
quarto encontro foi analisada a concepção de conteúdo escolar e critérios de seleção;
foi visto que os professores desenvolvem conteúdos a partir de determinantes
das instituições de ensino, são levados em conta os Conteúdos Básicos e os
Parâmetros Curriculares Nacionais, sendo necessária a revisão da concepção
atual de conteúdo a ser desenvolvido, quebrando barreiras para com o
tradicionalismo.
No
quinto momento foi vista a Concepção de avaliação do processo
ensino-aprendizagem; é nítido a presença de elementos descontextualizados, e
posicionamentos diante de argumentos de senso comum. Isso é bem representado
pelo tipo de avaliação que os professores usam nas suas aulas de Educação Física,
tais como participação, o interesse; todavia, se vê também posicionamentos que
levam a superação das formas tradicionais de ensino-aprendizagem, colocando em
pauta ao estabelecimento e avaliação diária e os limites encontrados pelos
alunos.
Mediante
a realização de estudos por meio de textos análogos ao proposto pelo projeto, a
pesquisa-ação, e a fomentação pela construção do pensamento crítico do
profissional de Educação Física, foi visto que houve melhora significativa em
suas concepções e estruturação de argumentos, e consequente aplicação prática.
Conclusão
O
projeto de pesquisa apresentado na presente Tese teve como objetivo principal a
elaboração das concepções cognitivas críticas-científicas dos professores de
Educação Física. Foi visto que a capacitação intelectual destes profissionais
tiveram significativas resultados, possibilitando a conquista do processo emancipatório
pessoal e profissional.
quinta-feira, 4 de dezembro de 2014
O Futebol que se Aprende e o Futebol que se Ensina.
Alcides Jose Scaglia
Introdução:
Tendo por objetivo discutir e
analisar o processo de ensino-aprendizagem do futebol, nosso estudo partindo da
hipótese de que não se ensina mais o futebol da maneira como se aprendia,
procurou levantar junto a ex-jogadores de futebol que hoje ministram aulas em
escolinhas, o processo que lhes ensinaram a jogar futebol, para na sequência,
compará-lo às suas respectivas práticas profissionais.
Relatos do autor:
Por base de estudos comprova que o
futebol que era arte para todos, começou a ser referenciado apenas para o lado
profissional, e assim o surgimento das escolinhas de futebol e para a
realização desta pesquisa de campo, a sistematização metodológica, tanto na
coleta quanto na análise dos dados, seguiu os procedimentos da técnica de
análise de conteúdo. Porém, para que realizássemos as análises inferenciais
comparativas com segurança e coerência científica, fez-se necessário que
construíssemos um corpo teórico consistente. Este corpo teórico, num primeiro
momento, levantou, junto à história do futebol, suas origens, descrevendo toda
a evolução dos antigos jogos de bola com os pés que culminou com o surgimento
desse esporte na Inglaterra. Depois, procurou-se levantar hipóteses de que o
futebol continuou sua evolução no Brasil através das inúmeras brincadeiras de
bola com os pés realizadas pelas crianças ao longo da infância. O final desse
resgate histórico evidenciou o surgimento das escolinhas de futebol,
caracterizando-as como os locais que vieram substituir a rua e os campinhos,
principalmente em grandes centros como Campinas, no desenrolar da iniciação.
Num segundo momento, tecemos considerações a respeito da necessidade de se
relacionar a pedagogia com o futebol, almejando destacar pontos que deveriam
ser levados em consideração ao se desenvolver um trabalho de iniciação ao
futebol, caracterizando as escolinhas como instituições de ensino não-formal
que, como tal, não se vê desprovida de responsabilidades maiores que ensinar
apenas o futebol. Finalizando o corpo do texto, foi desenvolvida uma pesquisa
bibliográfica que discutiu os vários estudos teórico-práticos publicados com a
finalidade de ensinar futebol para crianças, ousando chamar alguns de
tradicionais e outros de inovadores, ao se apontar suas características e particularidades.
Ao final da dissertação pudemos confirmar as nossas hipóteses, diagnosticando
que a pedagogia com que se aprendia futebol não é a mesma que ensina hoje nas
escolinhas.
Considerações do grupo:
O futebol além de proporcionar o desenvolvimento de
capacidades motoras possibilita também certa integração social, o respeito ao
adversário, pois quando se joga, joga com alguém e não contra alguém. A
competição nesse sentido deve ser saudável servindo como forma do aluno
enfrentar situações até então desconhecidas para ele durante o jogo, e construir
sua autonomia. O aluno deve pensar sobre o jogo e não somente aprender a
chutar, a executar perfeitamente o movimento de passe ou a driblar cones com
exatidão. A escola é um ambiente que promove e busca a ação consciente e a
capacidade crítica dos alunos de pensar sobre determinado tema, e o futebol é
um deles.
Por fim a aula de futebol não deve ser sinônima da aula de
Educação Física ou vice-versa. Esta disciplina é muito extensa em atividades e
temas para se limitar apenas em um esporte. Portanto, enquanto conteúdo
inserido dentro da escola, o futebol deve ser trabalhado com uma pedagogia
esportiva que se utiliza de todos os meios necessários para que o aluno conceba
o futebol não apenas como lazer ou como uma brincadeira, mas o analise como um
esporte inserido em nossa cultura, e rico em elementos pedagógicos para a sua
formação.
Links: Trabalho escrito e Slides:
http://www.4shared.com/file/ksi4A-Qyba/Trabalho_Escrito_-_Futebol_que.html?
http://www.4shared.com/file/oXa9gpSJba/O_Futebol_que_se_aprende.html?
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